Napisale:
Monika Bionda, učiteljica mentorica
mr. Sanja Basta, učiteljica izvrsna savjetnica
OŠ 22. lipnja, Sisak
Čitanje je složen mentalni proces koji obuhvaća više međusobno povezanih etapa. Ono omogućuje usvajanje vještine čitanja, razumijevanje pročitanog sadržaja te naposljetku doprinosi razvoju čitateljski i medijski pismenog pojedinca. Prednosti čitanja su brojne: redovitim čitanjem obogaćuje se rječnik, potiču mašta i koncentracija, čitanje proširuje znanja, budi znatiželju i razvija sposobnost suosjećanja s drugima. Osim toga, može razveseliti i zabaviti čitatelja te ga odvesti u neka druga mjesta, vremena i svjetove.
S posebnim čitalačkim izazovima susreću se učenici prvog razreda jer su u fazi početnog čitanja i pisanja, ali i učenici drugog razreda koji još trebaju usavršiti tehniku čitanja.
Na tragu svega navedenoga, u Osnovnoj školi 22. lipnja, Sisak, učiteljice Monika Bionda i Sanja Basta odlučile su s učenicima prvog i drugog razreda provesti niz zajedničkih aktivnosti i poticati međugeneracijsku suradnju. Međugeneracijska suradnja učenika prvog i drugog razreda osnovne škole potiče razvoj prijateljstva, međusobnog poštovanja i osjećaja pripadnosti školskoj zajednici. Prvašići uz podršku starijih učenika stječu sigurnost i lakše se prilagođavaju školskom okruženju, dok učenici drugog razreda razvijaju odgovornost, empatiju i samopouzdanje pomažući mlađima. Kroz zajedničke aktivnosti učenici uče surađivati, komunicirati i učiti jedni od drugih u pozitivnom i poticajnom ozračju.
Na samom početku nastavne godine učenici su proveli ugodno jesensko prijepodne u učionici na otvorenom. Učenici drugog razreda čitali su, a prvašići slušali pjesme o jeseni, razgovarali o njihovom sadržaju, iznosili svoje dojmove te izrađivali likovne radove inspirirane šarenim jesenskim lišćem.
Tijekom godine sudjelovali su u interaktivnom susretu sa spisateljicom i knjižničarkom Ivom Dužić, koja im je predstavila svoje knjige i slikovnice, čitala ulomke te uključivala učenike u zagonetke i kreativne aktivnosti. Posebno ih je oduševila Priča o Žirku – hrastu u našem sisačkom gradskom parku, a priču su dodatno doživjeli pokretom i zvukom.
Učenici su više puta sudjelovali u izvanučioničkoj nastavi u Zagrebu, kamo su putovali vlakom. Nakon čitanja književnih djela za cjelovito čitanje Ježeva kućica, Božićna bajka i Pismo iz Zelengrada, posjetili su Zagrebačko kazalište lutaka i pogledali kazališne adaptacije pročitanih naslova. Nakon predstava razgovarali su o sličnostima i razlikama između književnog predloška i scenske izvedbe.
Ljubitelji lijepe riječi predstavljali su školu na Maratonu lijepe riječi u Narodnoj knjižnici Vlado Gotovac, Sisak, gdje su se istaknuli recitacijama, monolozima, kamišibajem te izražajnim čitanjem.
Učenici su također obilježili Noć knjige. Kroz različite aktivnosti promišljali su o važnosti razumijevanja i prihvaćanja drugih, kao i o snazi nježnosti i međusobnog poštovanja. U sklopu obilježavanja Noći knjige prisjetili su se i 55. obljetnice praizvedbe poznatog hrvatskog mjuzikla Jalta, Jalta, pri čemu su poslušali pjesmu Neka cijeli ovaj svijet, koja nosi snažnu poruku zajedništva i univerzalnog mira. Učenici su također čitali i interpretirali slikovnicu Elmer autora Davida McKeea, toplu i razigranu priču o šarenom sloniću koja djecu poučava važnosti prihvaćanja sebe i drugih. Ovim aktivnostima kod učenika se na kreativan i poticajan način poticalo razvijanje ljubavi prema čitanju i vrijednosti koje knjige prenose.
Svjesne važnosti razvijanja medijske pismenosti već u fazi početnog čitanja i pisanja, učiteljice su s učenicima obilježile Dane medijske pismenosti. Održana je radionica Mediji i emocije. Cilj radionice bio je istražiti dječje razumijevanje medija putem prepoznavanja različitih medija i medijskih sadržaja te prepoznati i osvijestiti emocije koje pobuđuju mediji. Učenici su kroz slikovne prikaze, glazbene i video isječke pokušali prepoznati svoje emocije, navesti primjere medijskih sadržaja koji kod njih izazivaju različite emocije te kroz razgovor pronaći način kako se nositi s nelagodnim emocijama. U radionici služili su se brošurom Mediji i emocije, videima Prvi mobitel i Medijski strahovi te audio zapisom za prepoznavanje emocija.
Tijekom školske godine bilo je još aktivnosti i prigodnih datuma uz koje su se učenici družili s knjigom, jezičnim i medijskim sadržajima. Povodom Međunarodnog dana bijelog štapa interpretirali su taktilnu slikovnicu Koje je boje srce moje Jasmine Kos, upoznali Brailleovo pismo te se okušali u pisanju svojih imena brajicom. Svjetski dan animiranog filma obilježili su gledanjem različitih filmskih isječaka u školskoj knjižnici, slikovnim kvizom i istraživačkim zadacima. Za Dan sigurnijeg interneta održana je radionica N@tica u svijetu emocija i ekrana, a učenici su također imali zadatak tjedan dana voditi dnevnik korištenja medija. Ususret Danu materinskog jezika učenici su igrali jezične igre, otkivali nove riječi i bogatili rječnik na taj način, a upoznali su i referentnu zbirku školske knjižnice.
Ovakav način međugeneracijske suradnje pokazao se vrlo koristan za obje generacije učenika. Kroz zajedničke aktivnosti učenici su učili surađivati, razmjenjivati znanja te jačati osjećaj pripadnosti i ljubavi prema knjizi i čitanju. Stoga će ovi mali čitači i sljedeće godine zajedno nastaviti tragati za novim čitalačkim izazovima.
