Primjer dobre prakse u ekologiji i održivom razvoju
Kako spojiti ekologiju, kreativnost, znanost i rad rukama u jednoj školskoj aktivnosti? Odgovor smo pronašli u radionici tataki-zome, tradicionalnoj tehnici otiskivanja biljaka na tkaninu i papir, koja je učenicima omogućila da na zanimljiv i praktičan način uče o održivosti i kružnom gospodarstvu.
Ova aktivnost pokazala se kao izvrstan primjer dobre prakse jer istodobno razvija ekološku svijest, potiče kreativnost i uči učenike kako starim predmetima dati novu vrijednost.
Što je tataki-zome?
Tataki-zome je jednostavna, ali vrlo efektna tehnika prirodnog bojanja i otiskivanja. Svježi cvjetovi i listovi polažu se na tkaninu ili papir, prekriju prozirnom folijom, a zatim se lagano udaraju čekićem. Na taj način biljka otpušta svoje prirodne pigmente, koji ostavljaju jedinstven otisak.
Rezultat su prekrasni, originalni uzorci koji se mogu koristiti za:
- ukrašavanje majica, torbi, marama i drugih tekstilnih predmeta
- izradu čestitki i umjetničkih radova na papiru
- obnovu starih predmeta i njihovu ponovnu uporabu.
Svaki otisak je drugačiji, što radionicu čini posebno zanimljivom i učenicima vrlo privlačnom.
Kako je aktivnost provedena?
U okviru izvannastavnih aktivnosti, botaničari i ekolozi, bio je izvrstan temelj za radionicu: svaki je učenik dobio zadatak prikupiti bilje koje će se kasnije koristiti u radu.
Osim biljaka, učenici su donijeli i stare tekstilne predmete:
- majice
- marame
- torbe
- druge komade tkanine.
Umjesto da ti predmeti završe kao otpad, učenici su im kroz radionicu dali novi život. Na taj su način u praksi primijenili jedno od ključnih načela održivog razvoja – ponovnu uporabu materijala.
Zašto je ova radionica važna?
Tekstilna industrija jedan je od velikih zagađivača okoliša, a posebno problematičan dio proizvodnje je bojanje tkanina, koje često uključuje sintetička bojila i kemikalije. Upravo zato ovakve aktivnosti imaju veliku odgojno-obrazovnu vrijednost.
Kroz radionicu su učenici:
- upoznali prirodne pigmente i njihova svojstva
- naučili da postoje alternative umjetnim bojama
- osvijestili problem tekstilnog otpada
- razumjeli važnost odgovorne potrošnje
- razvijali pozitivan odnos prema prirodi i prirodnim resursima.
Posebno je vrijedno što su učenici kroz praktičan rad mogli vidjeti kako i male promjene u svakodnevnim navikama, poput prenamjene stare odjeće , mogu imati velik pozitivan učinak na okoliš.
Radionica je bila prilika za učenje kroz više područja:
- Biologija – prepoznavanje biljaka i njihovih svojstava
- Kemija – razumijevanje pigmenata i prijenosa boje na tkaninu
- Ekologija i održivi razvoj – kružno gospodarstvo, smanjenje otpada, odgovorna uporaba resursa.
Na taj način učenici su učili iskustveno, kroz rad, istraživanje i stvaranje, što je puno snažnije od usvajanja sadržaja samo iz udžbenika.
Primjer dobre prakse u odgoju za održivi razvoj
Ova radionica je primjer dobre prakse jer:
- koristi dostupne i prirodne materijale
- potiče recikliranje i ponovnu uporabu
- razvija ekološku svijest
- uključuje učenike aktivno i kreativno
- povezuje školu, školski vrt i svakodnevni život učenika
- doprinosi ciljevima održivog razvoja.
Učenici su kroz aktivnost razvijali:
- osjećaj odgovornosti
- kreativnost
- suradnju
- poštovanje prema prirodi
- svijest o vlastitoj ulozi u očuvanju okoliša.
Takve aktivnosti ne donose samo lijep proizvod (ukrašenu tkaninu ili čestitku), nego i dugoročnu odgojnu vrijednost.
Zaključak
Tataki-zome radionica pokazala je kako škola može biti prostor u kojem se održivost ne uči samo teorijski, nego se živi kroz konkretne aktivnosti. Korištenjem biljaka iz školskog vrta i prenamjenom starih tekstilnih predmeta učenici su na kreativan način usvojili važne ekološke poruke.
Ovakav pristup odgoju i obrazovanju učenicima daje znanje, ali i motivaciju da sami postanu nositelji pozitivnih promjena u svojoj zajednici. Upravo zato tataki-zome radionica predstavlja vrijedan primjer dobre prakse u ekologiji i održivom razvoju.
Članak priredile:
- Snježana Crčić, prof. biologije i kemije, učitelj savjetnik
- Dijana Penava, prof. biologije i kemije, učitelj savjetnik
