Školski praznici učenicima donose odmor, putovanja i nova iskustva, ali mogu biti i izvrsna prilika za učenje izvan učionice. Predmeti koje svakodnevno upotrebljavamo na putovanju mogu postati zanimljiv poticaj za istraživanje, povezivanje nastavnih sadržaja i razvoj vještina korisnih u stvarnom životu.
Putna torba ispunjena različitim proizvodima može biti izvrsno polazište za povezivanje kemije i engleskoga jezika. Krema za zaštitu od Sunca, sredstvo protiv komaraca, šampon, pasta za zube, dezodorans, sredstvo za dezinfekciju ruku ili boca mineralne vode na prvi pogled ne djeluju kao nastavna sredstva. Ipak, svaki od tih proizvoda sadrži mnoštvo informacija koje učenici mogu promatrati, analizirati i uspoređivati.
Na ambalaži se nalaze nazivi sastojaka, upute za uporabu, sigurnosna upozorenja, podaci o čuvanju proizvoda i izrazi na stranim jezicima. Putna torba tako može postati mali pokretni laboratorij, ali i mjesto susreta prirodoslovnih i jezičnih sadržaja.
Od čega početi?
Učenicima se može zadati da sastave popis proizvoda koje bi ponijela na ljetovanje, kampiranje, izlet u planine ili putovanje u veliki grad. Mogu fotografirati sadržaj svoje putne torbe ili izdvojiti nekoliko proizvoda koje često upotrebljavaju.
Na popisu se mogu pronaći:
- krema za zaštitu od sunca
- sredstvo protiv komaraca
- gel za tuširanje i šampon
- pasta za zube
- dezodorans
- vlažne maramice
- sredstvo za dezinfekciju ruku
- kozmetički proizvodi
- voda i druga pića
- proizvodi iz male putne ljekarne.
Nakon sastavljanja popisa potrebno je odabrati nekoliko proizvoda i proučiti podatke navedene na njihovoj ambalaži.
Putna torba kao mali kemijski laboratorij
U kemijskom dijelu aktivnosti učenici izdvajaju poznate sastojke i pokušavaju objasniti njihovu ulogu. Mogu istražiti zašto se alkohol nalazi u sredstvima za dezinfekciju, čemu služe konzervansi, mirisi i regulatori kiselosti te zašto se u kozmetičkim proizvodima voda često navodi kao jedan od glavnih sastojaka.
Posebno zanimljiva može biti analiza krema za zaštitu od Sunca. Djeca istražuju što označava kratica SPF, koja je razlika između UVA i UVB zračenja te zašto je kremu potrebno nanijeti prije izlaganja Suncu i ponovno je nanositi nakon kupanja, brisanja ručnikom ili pojačanog znojenja.
Na taj se način kemijski sadržaji povezuju sa zaštitom zdravlja i odgovornim ponašanjem tijekom ljetnih praznika.
Sredstva protiv komaraca također nude brojne mogućnosti za istraživanje. Djeca mogu usporediti sprejeve, kreme, narukvice i pripravke na bazi biljnih sastojaka. Promatraju njihove aktivne sastojke, način primjene i sigurnosna upozorenja te pokušavaju objasniti zašto se pojedini proizvodi ne smiju nanositi na oštećenu kožu ili upotrebljavati u blizini očiju.
Važan dio aktivnosti čini i razumijevanje oznaka upozorenja. Djeca provjeravaju treba li proizvod čuvati podalje od izvora topline, može li izazvati alergijsku reakciju, je li zapaljiv ili štetan za okoliš.
Tako uočavaju da se kemija ne nalazi samo u školskom laboratoriju nego i u proizvodima koje svakodnevno upotrebljavaju.
Engleski jezik u stvarnoj životnoj situaciji
U sklopu engleskoga jezika djeca mogu izraditi mali dvojezični rječnik izraza koji se pojavljuju na ambalaži proizvoda.
U njega mogu uvrstiti sljedeće pojmove:
- ingredients – sastojci
- warning – upozorenje
- flammable – zapaljivo
- expiry date – rok valjanosti
- best before – najbolje upotrijebiti do
- sun protection factor (SPF) – zaštitni faktor
- insect repellent – sredstvo protiv kukaca
- hand sanitiser – sredstvo za dezinfekciju ruku
- apply to the skin – nanijeti na kožu
- keep out of reach of children – čuvati izvan dohvata djece
- waterproof – vodonepropusno
- water-resistant – otporno na vodu određeno vrijeme.
Učenici zatim mogu na engleskome jeziku ukratko predstaviti odabrani proizvod, objasniti njegovu namjenu i opisati pravilan način uporabe.
Primjerice:
- This is sunscreen with SPF 30. It helps protect the skin from ultraviolet radiation. It should be applied before going outside and reapplied after swimming or sweating.
- This is hand sanitiser. It is useful when you do not have access to soap and running water. You can use it to clean your hands and reduce the number of germs on them.
Takvi zadatci omogućuju uporabu engleskoga jezika u stvarnoj, djeci bliskoj situaciji. Učenici razvijaju vještinu čitanja i razumijevanja uputa, što im može biti osobito korisno tijekom putovanja u inozemstvo.
Mogu usporediti hrvatsku i stranu ambalažu sličnih proizvoda, provjeriti upotrebljavaju li se jednaki simboli te procijeniti mogu li razumjeti najvažnije informacije čak i kada ne poznaju svaku riječ.
Što nam otkriva boca vode?
U aktivnost se može uključiti i usporedba različitih vrsta vode. Učenici proučavaju deklaracije izvorske i mineralne vode te uspoređuju sadržaj kalcija, magnezija, natrija i drugih mineralnih tvari.
Istodobno usvajaju izraze:
- still water – negazirana voda
- sparkling water – gazirana voda
- mineral water – mineralna voda
- natural mineral water – prirodna mineralna voda
- sparkling mineral water – gazirana mineralna voda
- spring water – izvorska voda.
Na taj način upoznaju razlike među pojedinim vrstama vode i uče kako u trgovini odabrati upravo onu koju žele. Naime, nije svaka mineralna voda gazirana – mineralna voda može biti i negazirana. Zato je važno pažljivo čitati naziv i deklaraciju proizvoda, bez obzira na to jesu li podaci navedeni na hrvatskome ili engleskome jeziku.
Djeca mogu razgovarati i o važnosti redovitog unosa tekućine tijekom ljetnih mjeseci, osobito pri visokim temperaturama i pojačanoj tjelesnoj aktivnosti.
Tekućina, gel, aerosol ili emulzija?
Putna kozmetika može poslužiti i za ponavljanje agregacijskih stanja te upoznavanje različitih vrsta smjesa. Djeca proizvode mogu razvrstavati na tekućine, gelove, aerosole, emulzije i krute tvari.
Pritom mogu istražiti zašto postoje ograničenja za unošenje određenih količina tekućina u putničku kabinu zrakoplova te kako pravilno pakirati kozmetičke proizvode da ne bi došlo do njihova izlijevanja ili oštećenja.
Time se kemijski sadržaji povezuju s konkretnim iskustvima koja su djeca već stekla ili će ih tek steći tijekom putovanja.
Mala putna ljekarna
Kada se govori o sadržaju putne ljekarne, naglasak treba biti na odgovornom čitanju podataka na ambalaži, a ne na samostalnom odabiru ili preporučivanju lijekova.
Učenici mogu promatrati rok valjanosti, način čuvanja, preporučenu temperaturu i druga upozorenja. Tako mogu zaključiti zašto je lijekove potrebno čuvati u originalnoj ambalaži i zašto ih treba upotrebljavati isključivo prema uputama liječnika, ljekarnika ili odgovorne odrasle osobe.
Mogu provjeriti i zašto se neki proizvodi ne smiju ostavljati u automobilu izloženom Suncu te kako visoke temperature mogu utjecati na njihovu kvalitetu i sigurnost.
Završni zadatak: pametno spakirana putna torba
Završni rezultat aktivnosti može biti plakat, digitalna prezentacija, putni dnevnik ili dvojezična knjižica pod nazivom „Pametno spakirana putna torba”.
Za svaki odabrani proizvod učenici mogu navesti:
- naziv na hrvatskome i engleskome jeziku
- namjenu proizvoda
- nekoliko važnih sastojaka
- pravilan način uporabe
- sigurnosno upozorenje
- način čuvanja tijekom putovanja.
Zanimljiva završna aktivnost može biti i slaganje zamišljene putne torbe za određeno odredište. Jedna skupina priprema torbu za ljetovanje na moru, druga za kampiranje, treća za boravak u planinama, a četvrta za putovanje u veliki grad.
Učenici trebaju odabrati potrebne proizvode, objasniti zašto su ih ponijela te ih ukratko predstaviti na engleskome jeziku.
Mogu donijeti pravu torbu i proizvode, izraditi torbu od kartona i kutija ili osmisliti njezinu digitalnu inačicu u alatima poput Canve ili Geniallyja. U digitalnu torbu mogu dodavati fotografije proizvoda, njihove nazive, opise sastojaka i sigurnosna upozorenja.
Na taj način učenici postaju aktivni sudionici zadatka, a iz učionice izlaze sa znanjima i vještinama koje će moći primijeniti na budućim putovanjima.
Učenje koje se nastavlja i izvan učionice
Ovakva aktivnost učenicima pokazuje da se znanja iz različitih nastavnih predmeta međusobno nadopunjuju i imaju jasnu primjenu u svakodnevnom životu.
Kemija im pomaže razumjeti sastav, svojstva i sigurnu uporabu proizvoda, dok im engleski jezik omogućuje razumijevanje deklaracija, upozorenja i uputa te sigurnije snalaženje u nepoznatom okruženju.
Školski praznici pritom ne moraju biti vrijeme formalnog učenja. Mogu postati prilika za opažanje, istraživanje, postavljanje pitanja i povezivanje školskog znanja sa stvarnim iskustvima.
Putna torba tako prestaje biti samo spremište osobnih stvari i postaje mjesto u kojem se susreću kemija, jezik, zdravlje, sigurnost i odgovorno ponašanje.
Članak pripremile:
- Dijana Penava, prof. biologije i kemije, učiteljica savjetnica
- Ivana Kozić, prof. engleskoga jezika, učiteljica savjetnica
