Učitelji na prvom mjestu.
Teoriju dvostrukoga kodiranja (eng. dual coding) prvi je put početkom sedamdesetih godina prošloga stoljeća predstavio Allan Pavio, psiholog u području kognitivne psihologije. Ova teorija pretpostavlja da postoje dva zasebna kanala ljudskoga pamćenja koja omogućuju obradu informacija i proces učenja. Jedan je specijaliziran za verbalne, a drugi za vizualne informacije.
Trenutno nema nadolazećih događanja vezanih uz webinare iz njemačkog jezika.
WEBINARI ZA OSNOVNU ŠKOLU
NAGRADNI NATJEČAJ: Kreativna kava s Profil Klettom
Nagradni natječaj priređuje i organizira Profil Klett d.o.o. OIB: 95803232921, adresa: Ulica Petra Hektorovića 2, 10000 Zagreb u daljnjem tekstu: Organizator
Članak 1: Trajanje natječaja
Nagradni natječaj: od 8. 4. do 11. 4. 2021. u 23:00h.
Ovaj nagradni natječaj nije ni na koji način sponzoriran ili promoviran od strane Facebooka.
„Zdravlje je investicija i presudni resurs društva i pojedinca. Promicanju zdravlja valja težiti i ono se sve više mora promatrati kao inovativna suvremena strategija koja, osim što pruža zdravstvene koristi populaciji, zemlji donosi zdrave socijalne i gospodarske prihode.” – Ziglio
Studija slučaja (eng. case study) kao istraživačka je metoda prvi put primijenjena u školi za poslovnu administraciju harvardskoga sveučilišta u Bostonu početkom prošloga stoljeća. Studija slučaja podrazumijeva analizu specifične pojave, procesa ili događaja koji mogu poslužiti da se razjasne pojedini fenomeni i donesu relevantni zaključci.
Autorice članka: Gorana Babić i Vanja Sokol
Naravno, to vrijedi i za niže i više razrede osnovne škole, uz prilagodbu tema učeničkom uzrastu. Također se navedene teme mogu na vrlo zanimljiv način obraditi i na srednjoškolskoj razini. Upoznavanje različitih običaja i kultura na ovaj način može biti posebno motivirajuće za učenike, koje možete voditi kroz različite aktivnosti poput projekta snimanja dokumentarnog filma ili pak planiranja vodiča na nekom putovanju.
Zadatci za pripovijedanje:
a) Maštovito putovanje
Prije nego što se bajka ispriča ili pročita, u učionici se stvara atmosfera „bajke” – na primjer s jastucima, maramama, svijećama, glazbom i rekvizitima potrebnim za pričanje bajke. Svi sjede u krugu te pripovjedač opisuje mjesto događaja. Učenici se uživljavaju u priču, postaju dio priče.
U svakodnevnom radu s učenicima prenošenje ideje o dobroti i dobrim djelima smatramo svakodnevnim odgojnim čimbenikom. Nedavne su nas prirodne nepogode podsjetile koliko je važno činiti dobra i humana djela.